علم باز مجموعه‌ای از اصول، زیرساخت‌ها و شیوه‌های پژوهشی را دربرمی‌گیرد که از داده‌ها و نرم‌افزارهای پژوهشی گرفته تا پژوهش بازتولیدپذیر، مجوزهای باز، منابع آموزشی باز، پلتفرم‌های همکاری، علم شهروندی و سیاست‌گذاری علمی را شامل می‌شود. در این رویکرد، هدف آن است که بخش‌های بیشتری از چرخه ی پژوهش در معرض بررسی، نقد، استفاده مجدد و مشارکت قرار گیرند و در نتیجه، اعتمادپذیری و کارآمدی علم افزایش یابد.

«دستنامه آموزشی علم باز» با رویکردی آموزشی و کاربردی، خواننده را با مفاهیم، اصول، ابزارها و الزامات اجرای علم باز آشنا می‌کند و تصویری جامع از مسیر گذار از پژوهش سنتی به پژوهش باز ارائه می‌دهد. این کتاب می‌تواند برای استادان، پژوهشگران، دانشجویان، کتابداران، مدیران و سیاست‌گذاران علمی، راهنمایی برای شناخت و به‌کارگیری شیوه‌های نوین پژوهشِ باز باشد. هدف این دستنامه تنها آشنایی با مفهوم علم باز نیست؛ بلکه فراهم کردن زمینه‌ای برای شکل‌گیری نگرشی تازه به تولید، اشتراک، ارزیابی و استفاده از دانش است؛ نگرشی که شفافیت، همکاری، دسترسی و قابلیت بازاستفاده از دانش را به بخشی جدایی‌ناپذیر از فرایند پژوهش تبدیل می‌کند.

فهرست مطالب

سخن آغازین 7
جایگاه جهانی ایران در ادبیات کودکان و نوجوانان 11
چالش‌های ادبیات کودک ایران در افق بین‌المللی (مصاحبه با نوش‌آفرین انصاری) 27
شگفتی‌آفرینی، کلید لذت بردن از ادبیات کودک (مصاحبه با دکتر مهری پریرخ) 41
پارامترهای جهانی و چالش‌ها (مصاحبه با دکتر مریم جلالی) 53
تصویرگران ایرانی در عرصه‌های جهانی:تأثیرگذاری مستمر بر صحنه بین‌المللی (مصاحبه با سحر ترهنده) 59
ادبیات کودک و نوجوان در سطح جهانی: کجا ایستاده‌ایم و چه باید کرد؟ (مصاحبه با فرهاد حسن‌زاده) 79
پیشینه فرهنگی ادبیات کودک ایران: فرصت‌ها و چالش‌ها در عرصه جهانی(مصاحبه با محمدرضا یوسفی) 95
پیوند با کنوانسیون برن: راهی به تجارت جهانی کتاب (مصاحبه با علی اصغر سیدآبادی) 113
از محلی بودن تا جهانی شدن: بررسی موضوعات ادبیات کودک ایران (مصاحبه با دکتر محمدحسن ملکی) 127
کیفیت آثار ادبی: کلید موفقیت در بازارهای بین‌المللی (مصاحبه با ثمین نبی‌پور) 137
چالش‌های فرهنگی و اقتصادی در انتقال حق‌ تألیف آثار ادبی در بازار جهانی (مصاحبه با خسرو رحمت‌الهی) 145
تحلیل محتوای مصاحبه‌ها 151
1. نویسندگان 152
1.1. اهتمام جدی برای آموزش و تقویت خود 153
2.1. خلق آثار ارزشمند متعدد 155
3.1. تناسب محتوا با نیاز مخاطب 156
4.1. انتخاب و پرورش موضوع 158
5.1. انتخاب موضوع بومی 159
6.1. تسلط نویسنده به زبان بین‌المللی 160
2. ناشران 163
1.2. حضور در رویدادهای بین‌المللی 163
2.2. معرفی آثار باکیفیت 165
3.2. افزایش آگاهی ناشران درباره بازاریابی 166
4.2. تسلط ناشران به روش‌های بازاریابی 167
5.2. تعامل با ناشران و آژانس‌های ادبی 169
6.2. فقدان ناشران فعال بین‌المللی 171
3. مترجمان 172
1.3. تاثیر ترجمه بر معرفی آثار 173
2.3. نقش مترجم در ترجمه آثار 175
3.3. ساده نبودن ترجمه ادبیات کودک 177
4. آژانس‌های ادبی 179
1.4. تسلط به زبان و قراردادهای بین‌المللی 180
2.4. تعامل با ناشران بین‌المللی 181
3.4. شخصیت فردی آژانس‌های ادبی 182
4.4. معرفی آثار باکیفیت در جوامع بین‌المللی 183
5. نهادهای خصوصی 184
1.5. شورای کتاب کودک 185
2.5. انجمن نویسندگان 187
6. نقش دولت در قبال ادبیات کودکان و نوجوانان 189
1.6. نقش وزارت فرهنگ و ارشاد 190
2.6. نقش آموزش و پرورش 195
3.6. کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان 198
4.6. ایجاد نهاد و مرکز پژوهش ادبیات کودکان و نوجوانان 199
5.6. اصلاح نظام مدیریتی 200
6.6. پیوستن به معاهدات بین‌المللی 202
7.6. رفع مشکل سیاسی تحریم 204
8.6. حمایت دولت از نویسندگان 205
9.6. حمایت دولت از ناشران 217
10.6. حمایت دولت از آژانس‌های ادبی 219
11.6. حمایت دولت در ترجمه آثار 220
12.6. حمایت دولت از تصویرگران 222
13.6. حمایت دولت از NGO 224
14.6. حمایت از نقد و بررسی آثار 226
منابع 231