دستنامه آموزشی علم باز

فهرست مطالب

پیشگفتار مترجمان 17
دستنامه آموزشی علم باز 21
بیایید با هم یک دوره‌ی آموزشی علم باز را شروع کنیم! 22
نویسندگان و تسهیل‌گران بوکاسپرینت 22
بیانیه حقوق مؤلف 23
تأمین مالی 24
هدف کتاب 25
فصل ۱. مفاهیم و اصول علم باز 27
علم باز: منظور چیست؟ 27
مبنای علمی و منطقی 29
اهداف آموزشی 30
اجزای کلیدی 32
دانش و مهارت‌ها 32
پرسش‌ها، موانع و برداشت‌های نادرست رایج درباره علم باز 34
نتایج یادگیری 35
برای مطالعه بیشتر 37
فصل ۲. داده‌ها و منابع باز 39
داده‌ها و منابع باز: منظور چیست؟ 39
مبانی علمی و منطقی 40
اهداف یادگیری 41
اجزای کلیدی 42
دانش و مهارت‌ها 42
اصول FAIR 42
انتشار داده 44
استناد به داده‌ها 47
بسته‌بندی داده‌ها 48
اشتراک‌گذاری داده‌های حساس و محرمانه 49
کارگزاران داده 50
پرتال‌های تحلیل 51
داده‌های بی‌هویت‌شده و داده‌های ساختگی 52
برچسب‌گذاری داده 53
منابع باز 54
مواد آزمایشگاهی 55
دستورالعمل‌ها 55
نوت‌بوکهای پژوهشی، کانتینرها، نرم‌افزارها و سختافزارها 55
پرسش‌ها، موانع و تصورات نادرستِ رایج درباره اشتراک‌ داده‌ها 56
دستاوردهای یادگیری 58
برای مطالعه‌ی بیشتر 59
فصل ۳. نرم‌افزار پژوهشی متن‌باز و منبع‌باز 61
نرم‌افزار پژوهشی متن باز و منبع باز: منظور چیست؟ 61
مبانی علمی و منطقی 61
اهداف آموزشی 63
اجزای کلیدی 64
دانش 64
سخت‌افزار متن باز 68
مهارت‌ها 68
پرسش‌ها، موانع و برداشت‌های نادرست رایج درباره علم باز 69
نتایج یادگیری 71
برای مطالعه بیشتر 71
فصل ۴. پژوهش بازتولیدپذیر و تحلیل داده‌ها 73
پژوهش بازتولیدپذیر: منظور چیست؟ 73
مبنای علمی و منطقی 75
اهداف یادگیری 77
اجزای کلیدی 77
دانش 77
مهارت‌ها 78
پرسشها، موانع و برداشت‌های نادرست رایج 83
نتایج یادگیری 84
برای مطالعه بیشتر 85
فصل ۵. دسترسی آزاد به یافته‌های پژوهشی منتشر شده 87
دسترسی آزاد به یافته‌های پژوهشی منتشر شده: منظور چیست؟ 87
مبنای علمی و منطقی 88
اهداف یادگیری 91
اجزای کلیدی 92
دانش 92
مخازن و خودآرشیوی 92
انتشار دسترسی آزاد 95
مهارت‌ها 98
پرسشها، موانع و باورهای نادرست رایج 98
نتایج یادگیری 100
برای مطالعه بیشتر 101
فصل ۶. مجوزهای باز و قالب‌های فایل 103
مجوز باز و قالب‌های فایل: منظور چیست؟ 103
مبنای علمی و منطقی 105
اهداف یادگیری 105
اجزای کلیدی 106
دانش و مهارت‌ها 106
پرسش‌ها، موانع و برداشت‌های نادرست رایج 111
نتایج یادگیری 113
برای مطالعه بیشتر 113
فصل ۷. پلتفرم‌های همکاری 115
پلتفرم‌های همکاری: منظور چیست؟ 115
مبنای علمی و منطقی 116
اهداف یادگیری 117
اجزای کلیدی 117
دانش و مهارت‌ها 117
محیط‌های پژوهش مجازی 117
پلتفرم‌های نگارش گروهی 120
مدیریت منابع و کشف اطلاعات 120
یادداشت‌گذاری و ارزیابی مقالات 120
شبکه‌های اجتماعی علمی 121
پرسش‌ها، موانع و تصورات نادرست رایج 121
نتایج یادگیری 122
برای مطالعه بیشتر 123
فصل ۸. داوری همتای باز، سنجه‌ها و قالب‌های فایل 125
داوری همتای باز، سنجه‌ها و ارزیابی: منظور چیست؟ 125
مبنای علمی و منطقی 128
داوری همتای باز 128
اهداف یادگیری 131
اجزای کلیدی 132
دانش 132
داوری همتای باز 132
سنجه‌های باز 134
مهارت‌ها 136
نمونه تمرین‌ها 136
پرسش‌ها، موانع و تصورات نادرست رایج 136
نتایج یادگیری 137
برای مطالعه بیشتر 137
فصل ۹. سیاست‌های علم باز 139
سیاست‌های علم باز: منظور چیست؟ 139
مبنای علمی و منطقی 140
اهداف یادگیری 141
اجزای کلیدی 141
دانش 141
مهارت‌ها 143
پرسش‌ها، موانع و تصورات نادرست رایج 144
نتایج یادگیری 145
برای مطالعه بیشتر 146
فصل ۱۰. علم شهروندی 147
علم شهروندی: منظور چیست؟ 147
مبنای علمی و منطقی 148
اهداف یادگیری 150
اجزای کلیدی 151
دانش 151
مهارتها 152
پرسش‌ها، موانع و تصورات نادرست رایج 152
نتایج یادگیری 153
برای مطالعه بیشتر 153

فصل ۱۱. منابع آموزشی باز 155
منابع آموزشی باز: منظور چیست؟ 155
مبنای علمی و منطقی 156
اهداف یادگیری 156
اجزای کلیدی 157
دانش و مهارت‌ها 157
پرسش‌ها، موانع و تصورات نادرست رایج 158
نتایج یادگیری 159
برای مطالعه بیشتر 160
فصل ۱۲. حمایت باز 161
حمایت باز: منظور چیست؟ 161
مبنای علمی و منطقی 162
اهداف یادگیری 162
اجزای کلیدی 163
دانش 163
اهدافی که باید به آنها دست یافت 163
گام‌های حمایت مؤثر 164
جنبه‌های مختلف حمایت 165
ابزارها و روش‌ها 166
مهارت‌ها 167
پرسش‌ها، موانع و باورهای نادرست رایج 167
نتایج یادگیری 168
برای مطالعه بیشتر 168
در باب یادگیری و آموزش 171
برخی تأملات پیش از آغاز 172
تدریس در برابر آموزش 173
راهبردها 174
چارچوب برنامه درسی پیوسته 175
این چارچوب چه ارتباطی به شما دارد؟ 176
انتظارات از یک مربی [در حوزه علم باز] 176
مخاطبان هدف 178
اطلاعاتی که باید درباره مخاطبان خود جمع‌آوری کنید 178
خروجی مورد انتظار از دوره آموزشی 180
آموزش به بزرگسالان 181
طبقه‌بندی بلوم 183
اهداف یادگیری و نتایج یادگیری 185
اهداف یادگیری 185
نتایج یادگیری 186
مثالی برای اهداف کاربردی 186
نتیجه‌ی یادگیری 187
انگیزش و بی‌انگیزگی 187
راهبردهایی برای ایجاد احساس ارزشمندی 187
راهبردهایی برای تقویت انتظارات مثبت 188
راهبردهایی برای تقویت خودکارآمدی 188
راهنمای عملی 188
طراحی یک دوره 189
برنامه‌ریزی بر اساس اهداف، نه نتایج 189
برنامه‌ریزی بر پایه‌ی نتایج، نه اهداف 191
محتوا 192
گردآوری محتوا 192
کاهش حجم محتوا 192
فرصت برای پرسش و گفتگو 193
آغاز دوره آموزشی 193
مقدمات 193
یخ‌شکن 195
در جریان آموزش 195
یادگیری فعال 196
بازی‌وارسازی 197
مشارکت فراگیر 198
توصیه‌های کلی 199
بازخورد فوری 200
ارزیابی دوره‌های آموزشی 201
انواع بازخورد 201
شاخص‌هایی برای سنجش اثربخشی آموزش 202
تکنیک ارزیابی آموزشی کرک‌پاتریک 203
تمرین‌ها 203
بازنگری در دوره آموزشی 204
نتایج یادگیری این فصل 204
تمرین 205
برای مطالعه بیشتر 206
جنبه‌های سازمانی 209
اصول پایه در برگزاری رویدادهای آموزشی 210
قالب 210
مخاطبان، سخنرانان مهمان و شرکا 211
همکاری با دیگران 212
نمایندگی و تنوع 213
محل برگزاری 214
فضای آموزشی 214
زمان‌بندی 215
بودجه 216
هزینه ثبت‌نام 217
تأمین مالی 217
وظایف سازماندهی 218
تجهیزات و رسانه‌ها 218
آماده‌سازی بلندمدت 218
کمی پیش از برگزاری رویداد 219
حین برگزاری رویداد 220
راهبرد بازاریابی و تبلیغات 220
مدت‌ها پیش از رویداد 220
کمی پیش از برگزاری رویداد 221
در طول رویداد 222
ثبت‌نام 222
مدت‌ها پیش از رویداد 222
کمی پیش از رویداد 223
حین رویداد 223
ارتباطات 224
مدتی پیش از رویداد 224
چند روز قبل از رویداد 224
در طول رویداد 225
پذیرایی 225
مدت‌ها پیش از رویداد 225
مدت کوتاهی پیش از رویداد 225
در طول رویداد 226
آیین‌نامه رفتاری 226
مدت‌ها پیش از برگزاری رویداد 226
کمی پیش از برگزاری رویداد 227
حین برگزاری رویداد 227
گواهی حضور 227
مدت‌ها پیش از برگزاری رویداد 227
مدتی کوتاه پیش از رویداد 227
در طول رویداد 227
علائم راهنمایی 228
مدت‌ها پیش از برگزاری رویداد 228
بلافاصله پیش از رویداد 228
در طول رویداد 228
رسانه‌های اجتماعی و یادداشت‌برداری 228
مدت‌ها پیش از برگزاری رویداد 228
بلافاصله پیش از رویداد 229
در طول رویداد 229
پایان رویداد 229
محل برگزاری 229
جمع‌بندی 229
ارزیابی 230
انتشار نتایج 230
چک لیست 230
برای مطالعه بیشتر 232
نمونه‌ها و راهنمای عملی: بکارگیری، بومی‌سازی، توسعه 233
نمونه‌ای از ساختارهای آموزشی 234
نشست‌های «علم باز» در کتابخانه دانشگاه گوتینگن 234
گروه‌های مطالعاتی موزیلا (مجموعه‌ای از نشست‌های ۲ تا ۳ ساعته) 234
تحلیل بازتولیدپذیر و شفافیت در پژوهش (کارگاه یک‌روزه کامل) 235
علم باز: چه سودی برای من دارد؟ (کارگاه ۱ تا ۲ روزه) 235
کارگاه‌های کارپنتری (۲ روزه) 236
برنامه آموزش مربیان EIFL (۴ روزه) 237
مدارس تابستانی علم باز (۵ روزه) 237
نمونه تمرین‌ها 238
الگوی اصلی 238
انواع تمرین‌ها 238
تمرین‌های نمونه 239
منابع دیگر 283
فهرست بلند تمرین‌ها – گزیده‌ای از موارد مناسب برای قالب الگو 283
نقشه‌های ذهنی و مفهومی 283
واژه‌نامه 285
فهرست منابع 293