شناختی از دانششناسی (علوم کتابداری و دانشرسانی)
| نویسنده |
هوشنگ ابرامی |
|---|
كتابى درسى و خواندنی براى کلیات و مبانى كتابدارى
دانشجوى ايرانى از هر نقطه كه بخواهد تحصيل اين علم را شروع كند، بىدرنگ با اين پرسش روبه رو مى شود، “كتابدارى چيست و در آن از چه مباحثى سخن مى رود؟“… كتاب حاضر كوششى است در اين راه…محور كار در تأليف اين كتاب تجربيات نگارنده طى پنج سال تدريس و برنامه ريزى درسِ “مقدمه اى بر علوم كتابدارى“…بوده است. در بخش اول، زمينه كلى علوم دانش شناسى آمده و از مايه اصلى كار سخن رفته است و در بخش دوم پايه هاى چهارگانه اين علوم شناخته شده اند. همه جا پاسخ صريح به پرسشهايى كه پيش آمده، داده نشده؛ چرا كه طرح پاسخها گاه به عنوان انگيزه اى براى كسب اطلاعات بيشتر مطرح شده است.
مشاهده پروفایل و دیگر آثار نویسنده کتاب
8.500.000 ریال
9 در انبار
كتابى درسى و خواندنی براى کلیات و مبانى كتابدارى
دانشجوى ايرانى از هر نقطه كه بخواهد تحصيل اين علم را شروع كند، بىدرنگ با اين پرسش روبه رو مى شود، “كتابدارى چيست و در آن از چه مباحثى سخن مى رود؟“… كتاب حاضر كوششى است در اين راه…محور كار در تأليف اين كتاب تجربيات نگارنده طى پنج سال تدريس و برنامه ريزى درسِ “مقدمه اى بر علوم كتابدارى“…بوده است. در بخش اول، زمينه كلى علوم دانش شناسى آمده و از مايه اصلى كار سخن رفته است و در بخش دوم پايه هاى چهارگانه اين علوم شناخته شده اند. همه جا پاسخ صريح به پرسشهايى كه پيش آمده، داده نشده؛ چرا كه طرح پاسخها گاه به عنوان انگيزه اى براى كسب اطلاعات بيشتر مطرح شده است.
كتابى درسى و خواندنی براى کلیات و مبانى كتابدارى
دانشجوى ايرانى از هر نقطه كه بخواهد تحصيل اين علم را شروع كند، بى درنگ با اين پرسش روبه رو مى شود، “كتابدارى چيست و در آن از چه مباحثى سخن مى رود؟”… كتاب حاضر كوششى است در اين راه…محور كار در تأليف اين كتاب تجربيات نگارنده طى پنج سال تدريس و برنامه ريزى درسِ “مقدمه اى بر علوم كتابدارى”…بوده است… علمى كه امروزه به صورت پديده اى چندنظامى و چندبعدى درآمده و با كل دانش ضبط شده آدمى از جهات كيفى و كمى سروكار دارد، چنان است كه به هيچ روى كلمه كتابدارى گوياى ماهيت آن نيست. واژه “دانش شناسى” از همين روى در اين كتاب به كار گرفته شده است. دانش شناسى در مفهوم وسيع آن معناى علوم كتابدارى و اطلاعات هر دو را در بردارد. مراد از به كار بستن اين واژه آن نبوده است كه يكباره اجر و ارزش يك حرفه را به يارى كلمه و عبارات بالا ببريم. پيداست كه چنين كارى عبث است. غرض، تنها متوجه شدنِ يك واقعيت است – كتابدارى بيش از هر چيز به آموزش و پژوهش بستگى دارد. كلمه دانش در زبان فارسى به صور گوناگونى براى واژه سازى در مراحل مختلف آموزش و پژوهش به كار رفته است: دانش آموز، دانشجو، دانشكده، دانش سرا، دانشگاه، دانشيار، دانشآموخته… دانش شناسى همان است كه كتابدارى و علم اطلاعات در پى آن است: شناخت دانش و معرفى و گسترش آن. دانش به معناى Knowledge…
در بخش اول، زمينه كلى علوم دانش شناسى آمده و از مايه اصلى كار سخن رفته است و در بخش دوم پايه هاى چهارگانه اين علوم شناخته شده اند. همه جا پاسخ صريح به پرسشهايى كه پيش آمده، داده نشده؛ چرا كه طرح پاسخها گاه به عنوان انگيزه اى براى كسب اطلاعات بيشتر مطرح شده است.
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.