موک: کتابخانهها در عصر آموزش آزاد
| نویسنده |
سید جواد قاضی میرسعید، الهه همتی |
|---|
موک همان دورههای آموزشی درونخطیِ مبتنی بر وب است که برای تعداد نامحدودی از متقاضیانِ آموزش مجازی ارائه میشود. این دورهها در حال ایجاد تحول در آموزش عالی، و یکی از نوآوریهای آموزشی در عرصه جهانی است.
مخاطبان اصلی این کتاب شامل همۀ برنامهریزان، سیاستگذاران، و مدیران ارشد آموزشی، و نیز دانشجویان و متخصصان حوزۀ اطلاعات و اطلاعرسانی در تمام نهادها بخصوص وزارتخانههای علوم و فناوری، بهداشت و درمان، و آموزش و پرورش میشود. اما محتوای آن بهگونهای است که برای همه حوزههایی که بهنحوی با آموزش و محتوای آموزشی و نیز کتابخانهها و مراکز اطلاعرسانی (بهعنوان رکنی از آموزش) سر و کار دارند نکتههای مفیدی دارد.
مشاهده پروفایل و دیگر آثار نویسنده کتاب
4.500.000 ریال
10 در انبار
موک همان دورههای آموزشی درونخطیِ مبتنی بر وب است که برای تعداد نامحدودی از متقاضیانِ آموزش مجازی ارائه میشود. این دورهها در حال ایجاد تحول در آموزش عالی، و یکی از نوآوریهای آموزشی در عرصه جهانی است.
مخاطبان اصلی این کتاب شامل همۀ برنامهریزان، سیاستگذاران، و مدیران ارشد آموزشی، و نیز دانشجویان و متخصصان حوزۀ اطلاعات و اطلاعرسانی در تمام نهادها بخصوص وزارتخانههای علوم و فناوری، بهداشت و درمان، و آموزش و پرورش میشود. اما محتوای آن بهگونهای است که برای همه حوزههایی که بهنحوی با آموزش و محتوای آموزشی و نیز کتابخانهها و مراکز اطلاعرسانی (بهعنوان رکنی از آموزش) سر و کار دارند نکتههای مفیدی دارد.
فصل 2: پیدایش محیط آموزشی آزاد از راه دور 49
کلاسهای آزاد درونخطی گسترده 50
نسل بعدی ابتکارات آزاد درونخطی گسترده 52
فصل 3: موک و آموزش آزاد: مفاهیمی برای آموزش عالی 61
سی موکها در مقابل ایکس موکها 65
تجزیه و تحلیل ابتکارات آموزش آزاد در سبک موک.. 66
توسعه ابتکارات جدید در سبک موک.. 66
انگیزههای ارائهدهندگان موک.. 69
3.مفاهیم مؤسسات آموزش عالی. 85
فصل 4: موک: دموکراسیسازی آموزش 89
مدلهای تجاری برای اجرای موک.. 93
قابلیتها، چالشها و جهتگیریهای آینده 95
فصل 5: ظهور و تاثیر موک: دیدگاه کشورهای توسعه یافته 99
دیدگاه کشورهای توسعه یافته. 103
فصل 6: کتابخانهها در عصر موک 113
چرا دورههای موک، چرا حالا؟ 116
توفان موک: آموزش در مقیاس وسیع. 117
یادگیری از راه دور، یادگیری درونخطی و موک.. 130
موک در استنفورد و کتابخانههای استنفورد 132
فصل 8: کتابداران چه نکتههایی را درباره موک باید بدانند؟ 139
نکتههایی که کتابداران باید بدانند؟ 139
فصل 9: فرصت آزاد گسترده: پشتیبانی از موک در کتابخانههای عمومی و دانشگاهی 149
چرا دورههای موک به کتابخانه نیاز دارند؟ 153
3.کتابخانه به عنوان خالق محتوا 159
فصل 10: کتابخانههای دانشگاهی: سهامداری پنهان در عصر موکها 165
تغییر نقش کتابخانه دانشگاهی به واسطه تغییرات رقومی. 165
گسترش نقش کلاسیک کتابخانهها 166
- ارائه فضای یادگیری با کیفیت: 166
- ایجاد ابرداده: 166
- ارائه خدمات مرجع مجازی: 167
- آموزش سواد اطلاعاتی: 167
- انتخاب منابع و مجوزهای منابع مدیریتی: 167
- گردآوری و رقومی سازی مواد آرشیوی: 168
- نگهداری منابع رقومی: 168
سی موک “جزیره پژوهش را کشف کن”. 168
نقش کتابخانههای دانشگاهی در سی موک جزیره پژوهش را کشف کن. 169
فصل 11: موکها در کتابخانه دانشگاهی مؤسسه کارولینسکا 175
توسعه موک در مؤسسه کارولینسکا 176
- همکاری و مشارکت در دانشگاه 180
- همکاری ملی و بین المللی.. 180
- بازاریابی کتابخانه. 181
- افزایش سرعت پیشرفت.. 181
فصل 12: مروری بر کتابخانههای دانشگاهی 185
فرصتهای بالقوه برای مشارکت کتابداران. 190
فصل 13: موک: مسائل حقوقی و سیاسی کتابخانههای تحقیقاتی.. 195
چگونه کتابخانههای تحقیقاتی در پشتیبانی از موک شرکت دارند؟. 197
مسائل حقوقی مطرح برای کتابخانههای تحقیقاتی.. 198
استفاده از آثار مشمول حق تکثیر در آموزش… 198
تعیین آثار مشمول حق تکثیر برای مطالعه بیشتر. 204
قابلیت اجرای مفاد اخطار و حذف قانون حق تکثیر هزاره رقومی.. 207
ملاحظات استراتژیک کتابخانههای تحقیقاتی.. 210
استفاده منصفانه حق اساسی کتابخانهها و کاربران آنهاست… 210
“پیش فرض را بر دسترسی آزاد قرار دهید”. 211
نتیجهگیری: سهم کتابخانههای تحقیقاتی.. 213
فصل 14: دورههای آزاد سواد اطلاعاتی 215
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.